ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA BILANGAN BERPANGKAT KELAS X MA MA’ARIF WALISONGO KEDUNGWUNI

Abstract

Pemahaman konsep matematis merupakan kemampuan penting yang harus dimiliki siswa agar dapat memahami, mengaitkan, dan menerapkan konsep matematika secara bermakna. Namun, dalam praktik pembelajaran, siswa masih cenderung menghafal rumus tanpa memahami konsep secara mendalam, khususnya pada materi bilangan berpangkat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas X pada materi bilangan berpangkat. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 22 siswa kelas X MA Ma’arif Walisongo Kedungwuni yang dipilih menggunakan purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes uraian sebanyak lima butir soal yang disusun berdasarkan indikator kemampuan pemahaman konsep matematis, serta wawancara semi-terstruktur untuk memperkuat hasil analisis. Penilaian tes menggunakan rubrik analitik, dan hasilnya diklasifikasikan ke dalam kategori tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berada pada kategori sedang, dengan 5 siswa berkategori tinggi, 12 siswa berkategori sedang, dan 5 siswa berkategori rendah. Kesulitan yang paling banyak ditemukan meliputi kesalahan dalam menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat, ketidaktepatan memilih prosedur perhitungan, serta keterbatasan dalam memberikan alasan konseptual pada penyelesaian soal. Temuan ini menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa belum terbentuk secara optimal dan masih memerlukan penguatan pembelajaran yang menekankan pemahaman konseptual, penggunaan contoh kontekstual, dan latihan yang menuntut penalaran matematis.