ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH SISWA KELAS IV SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep operasi hitung bilangan cacah pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Aspek yang dikaji meliputi kemampuan siswa dalam menerapkan konsep penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian melalui penyelesaian soal uraian kontekstual dengan metode bersusun pendek dan porogapit. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui tes terhadap siswa kelas IV SDN 02 Kuripan Kidul tahun ajaran 2025/2026 yang dikategorikan ke dalam kelompok kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 40% siswa berkemampuan tinggi mampu memenuhi seluruh indikator pemahaman konsep secara sistematis. Sebanyak 50% siswa berkemampuan sedang memahami jenis operasi hitung namun mengalami kendala ketelitian pada algoritma perhitungan. Sementara itu, 10% siswa berkemampuan rendah kesulitan memahami konteks soal cerita dan langkah algoritmik. Secara umum, hambatan utama siswa terletak pada prosedur pengurangan dengan teknik meminjam dan pembagian berulang. Penelitian ini berimplikasi pada perlunya rancangan strategi pembelajaran yang lebih menekankan pada penguatan konsep dasar algoritmik bagi siswa sekolah dasar.