ANALISIS KESALAHAN BERBASIS NEWMAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG

Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika masih sering terjadi, khususnya pada tahap penulisan jawaban akhir, yang berdampak pada rendahnya ketepatan hasil belajar matematika. Kondisi ini menunjukkan perlunya penelitian yang secara khusus mengidentifikasi jenis dan penyebab kesalahan siswa melalui analisis kesalahan Newman. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan subjek dalam penelitian adalah siswa kelas IX SMP Negeri 4 Kota Pekalongan Tahun Ajaran 2025/2026. Artikel ini akan mengkaji kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi bangun ruang sisi lengkung dengan menggunakan teori newman. Teknik analisis data meliputi tahapan reduksi data, penyajian, dan penarikan data. Berdasarkan hasil analisis, ada 10,04% kesalahan membaca, 12,97% kesalahan pemahaman masalah, 9,62% kesalahan transformasi, 21,13% kesalahan keterampilan proses, 46,23% kesalahan menulis jawaban akhir. Temuan ini menunjukkan bahwa persentase kesalahan tertinggi terdapat pada kesalahan menulis jawaban akhir, hal ini diakibatkan karena siswa menganggap sudah menjawab pertanyaan tersebut namun, lupa akan proses encoding yang mengharuskan siswa mengubah hasil perhitungan menjadi jawaban lengkap atau kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan yang paling dominan dilakukan oleh siswa adalah kesalahan menuliskan jawaban akhir (Encoding error). Temuan ini mengindikasikan bahwa sebagian besar siswa belum terbiasa menyajikan kesimpulan secara sistematis dan tepat berdasarkan proses penyelesaian yang dilakukan. Kondisi tersebut menegaskan perlunya penerapan pembelajaran yang menitikberatkan pada pelaksanaan perhitungan secara terstruktur serta pemberian latihan prosedural secara berkesinambungan. Selain itu, guru diharapkan dapat memperkuat pendekatan berbasis analisis kesalahan newman sebagai upaya untuk meminimalkan terulangnya kesalahan serupa dalam proses penyelesaian soal.