PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI

  • Anisa widya Ningsi Universitas Wiralodra
  • Rosyadi Rosyadi Universitas Wiralodra
  • Farid Gunadi Universitas Wiralodra
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.3643875
Keywords: inquiry, trigonometri, pemecahan masalah

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui terdapat pengaruh model pembelajaran Inquiry
terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi trigonometri. Metode penelitian adalah
eksperimen, dengan populasi kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X SMK Negeri 1 Sindang
tahun pelajaran 2018/2019. Sampel kelas diambil sebanyak dua kelas dengan menggunakan teknik cluster
random sampling dengan cara diundi. Berdasarkan uji hipotesis yaitu uji t student’s kedua kelas diperoleh
tobs = -1,85 dan t(0,95;53) =1,67. Hal ini menunjukkan bahwa tobs < t(0,95;53), maka H0 diterima. Artinya dalam
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa, tidak terdapat pengaruh model pembelajaran Inquiry terhadap
kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi trigonometri. Dari hasil penelitian penggunaan model
pembelajaran Inquiry belum mampu untuk mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah siswa pada
materi trigonometri pada siswa kelas X SMK Negeri 1 Sindang.

Published
2019-11-19
How to Cite
Ningsi, A. widya, Rosyadi, R., & Gunadi, F. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Sains, 1-7. https://doi.org/10.5281/zenodo.3643875
Issue
2019: Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Sains
Section
Articles

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>